{"id":44739,"date":"2023-01-23T08:03:04","date_gmt":"2023-01-23T13:03:04","guid":{"rendered":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/?p=44739"},"modified":"2023-01-23T08:03:04","modified_gmt":"2023-01-23T13:03:04","slug":"los-nini-un-fenomeno-que-se-extiende-en-bogota","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/los-nini-un-fenomeno-que-se-extiende-en-bogota\/","title":{"rendered":"Los “nini”, un fen\u00f3meno que se extiende en Bogot\u00e1"},"content":{"rendered":"\n

La poblaci\u00f3n adolescente ha enfrentado durante un tiempo considerable el denominado fen\u00f3meno “nini”, t\u00e9rmino utilizado para referirse a los j\u00f3venes que no estudian ni trabajan.  Bajo esta premisa, EL NUEVO SIGLO habl\u00f3 con Cecilia Rinc\u00f3n, directora general del Instituto para la Investigaci\u00f3n Educativa y el Desarrollo Pedag\u00f3gico (IDEP), y Germ\u00e1n Barrag\u00e1n, director de la Agencia Distrital para la Educaci\u00f3n Superior, la Ciencia y la Tecnolog\u00eda (Atenea), quienes analizan esta creciente situaci\u00f3n y cu\u00e1les podr\u00edan ser las medidas para hacerle frente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El IDEP realiz\u00f3 un informe al respecto en el que se determin\u00f3, entre otras cifras, que en 2014 los “nini” bogotanos alcanzaron su proporci\u00f3n m\u00e1s baja, 14 %, en comparaci\u00f3n con 2009 y 2020, a\u00f1os en los que representaron alrededor del 20 % de la poblaci\u00f3n. No obstante, tanto en 2009 como en 2014 la capital se situaba entre las ciudades con menor cantidad de estas personas, mientras que para 2020 se ubicaba en la sexta casilla.<\/p>\n\n\n\n

Desde esta perspectiva, seg\u00fan explic\u00f3 el IDEP con base en estudios de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco), se plantea un reto fundamental: consolidar un sistema educativo adaptable y pertinente, es decir, que pueda transformarse de acuerdo con las necesidades de los estudiantes para que permanezcan en \u00e9l y contribuya a consolidar proyectos de vida realizables para cada alumno.<\/p>\n\n\n\n

Pol\u00edtica p\u00fablica <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan reportes de la Alcald\u00eda Mayor de Bogot\u00e1, desde el a\u00f1o 2019 se ha consolidado la Ruta de Acceso y Permanencia Escolar, una estrategia dirigida a diferentes actores de la comunidad educativa para atender las causas de la inasistencia y abandono escolar y promover la culminaci\u00f3n de la instrucci\u00f3n b\u00e1sica y media, y su tr\u00e1nsito a la superior. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al respecto, se analiz\u00f3 la tasa de supervivencia escolar, encontrando que en primaria se tienen valores entre 98 % y 100 %, mientras que en educaci\u00f3n media \u2013entre 2014 y 2017\u2013 se pas\u00f3 de 90,4 % a 93,3 %, lo que implica que solo siete de cada 100 estudiantes abandonaron el sistema educativo. <\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, para poder entender las din\u00e1micas distritales y locales que afectan el acceso y la permanencia escolar de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en las aulas, adem\u00e1s de tener informaci\u00f3n para la toma de decisiones con relaci\u00f3n a estos temas, se cre\u00f3 el Observatorio de Acceso y Permanencia, el cual se articula a trav\u00e9s de cuatro ejes: seguimiento, prevenci\u00f3n, an\u00e1lisis y divulgaci\u00f3n. Cada uno de ellos permite definir las pol\u00edticas puntuales para evitar la desescolarizaci\u00f3n temprana.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En complemento a las herramientas de pol\u00edtica mencionadas, Bogot\u00e1 desarrolla el Programa de Movilidad Escolar, que consiste en la provisi\u00f3n del transporte a los alumnos mediante las modalidades de rutas escolares contratadas por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Distrito y subsidio de transporte, ambos condicionados a la asistencia a las aulas. <\/p>\n\n\n\n

Transici\u00f3n a la educaci\u00f3n superior<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El sistema educativo colombiano se divide en diversas etapas. Una de ellas es la transici\u00f3n de la educaci\u00f3n media a la superior. La profesora Cecilia Rinc\u00f3n, directora general del IDEP, explic\u00f3 a EL NUEVO SIGLO las estrategias que implementan desde el Instituto para mitigar el impacto de esta etapa y evitar un aumento del fen\u00f3meno “nini”.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“El proceso de transici\u00f3n de los j\u00f3venes que vienen de los colegios de la educaci\u00f3n media a la educaci\u00f3n superior se realiza actualmente en Bogot\u00e1 de diferentes maneras. La m\u00e1s conocida y la m\u00e1s tradicional es que estos accedan a un cupo universitario en la carrera o en el programa que deseen a trav\u00e9s de los procesos de admisi\u00f3n que realizan las universidades p\u00fablicas y privadas de la ciudad”, explic\u00f3.  <\/p>\n\n\n\n

Agreg\u00f3 que “en este proceso de transici\u00f3n de la educaci\u00f3n media a la educaci\u00f3n superior el IDEP ha venido trabajando durante el a\u00f1o 2022 en un proyecto de investigaci\u00f3n y una sistematizaci\u00f3n de la experiencia de un grupo de 12 colegios apoyados con una universidad en la cual los maestros se proponen desarrollar una experiencia alternativa de educaci\u00f3n media para los j\u00f3venes de estas instituciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La docente se\u00f1ala que la experiencia ha sido interesante, entendiendo el proceso de formaci\u00f3n de los j\u00f3venes en las tem\u00e1ticas espec\u00edficas en que se trabaja. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEllos han pasado por una ruta de aprendizaje que cada uno de estos 12 colegios les ofrece, han conocido los \u00e9nfasis de cada colegio y, de esta manera, ampliaron su experiencia y mirada de lo que significar\u00eda para ellos al futuro, y al cabo de dos a\u00f1os elegir una carrera profesional\u201d, dijo la experta. <\/p>\n\n\n\n

Oportunidades de acceso<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Germ\u00e1n Barrag\u00e1n, director de Atenea, afirm\u00f3 a este Diario que, de acuerdo con los datos del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior (Snies), cerca del 32 % de la matr\u00edcula de alumnos en el pa\u00eds se concentra en Bogot\u00e1, lo que corresponde a m\u00e1s de 1,5 millones de estudiantes. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

De ellos, m\u00e1s de 900 mil se encuentran inscritos en programas universitarios, siendo el nivel formativo que concentra una mayor cantidad de estudiantes, seguido por los tecn\u00f3logos, con alrededor de 380 mil matriculados. <\/p>\n\n\n\n

Esto responde a que en Bogot\u00e1 se encuentra m\u00e1s de la mitad de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior del pa\u00eds (52 %), as\u00ed como el 27 % de los programas acad\u00e9micos disponibles a nivel nacional.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, solo el 41 % de la poblaci\u00f3n en la ciudad\u00a0ha accedido a educaci\u00f3n superior en alguno de los niveles (t\u00e9cnico, tecnol\u00f3gico, universitario o posgrado), siendo la poblaci\u00f3n con mayores vulnerabilidades la que\u00a0tiene\u00a0menos oportunidades de acceso; es decir, \u00fanicamente el 12 % de la poblaci\u00f3n que habita en zonas rurales dispersas, el 16 % de la poblaci\u00f3n con discapacidad, el 32 % de quienes se autorreconocen como pertenecientes a alg\u00fan grupo \u00e9tnico o el 37 % de las mujeres con hijos (Encuesta Multiprop\u00f3sito de Bogot\u00e1, 2021), explic\u00f3 el director.\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fuente y Fotograf\u00eda Elnuevosiglo.com <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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