La acreditaci\u00f3n de alta calidad para las universidades es un proceso acad\u00e9mico, constituy\u00e9ndose como un mecanismo para la b\u00fasqueda continua de mayores niveles de calidad. Dicha herramienta se enmarca en las pol\u00edticas estatales e institucionales de Fomento de la Calidad.<\/p>\n\n\n\n
Ricardo Moreno Pati\u00f1o, asesor de despacho del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/strong>, coordinador de grupos delegados del ministro ante consejos superiores y antiguo director de Educaci\u00f3n Superior de Bogot\u00e1, habl\u00f3 con EL NUEVO SIGLO sobre el panorama actual de las instituciones acreditadas de alta calidad en Bogot\u00e1. <\/p>\n\n\n\n EL NUEVO SIGLO: \u00bfCu\u00e1l es el panorama actual en materia de acreditaci\u00f3n de instituciones de educaci\u00f3n superior en Bogot\u00e1?<\/strong><\/p>\n\n\n\n RICARDO MORENO: <\/strong>El panorama es favorable, como la oferta y como la caracter\u00edstica de estas instituciones, partiendo del hecho de que Bogot\u00e1 presenta la oferta de instituciones de educaci\u00f3n superior m\u00e1s amplia del pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n Esto se ve directamente reflejado en el n\u00famero de instituciones que han logrado obtener el reconocimiento de acreditaci\u00f3n de alta calidad. Del universo total de instituciones activas de la ciudad, que es 122, en la actualidad 32 est\u00e1n acreditadas como de alta calidad, lo cual implica que una de cada cuatro instituciones tiene este reconocimiento. Esto es realmente importante <\/p>\n\n\n\n Del total de instituciones acreditadas de todo el pa\u00eds, Bogot\u00e1 tiene el 27 %. Por supuesto, esta acreditaci\u00f3n es un proceso individual y aut\u00f3nomo que las instituciones adelantan, por lo cual el esfuerzo que hace Bogot\u00e1 en materia de aporte a la acreditaci\u00f3n a trav\u00e9s de sus instituciones es muy importante.<\/p>\n\n\n\n ENS: \u00bfLa ciudad cuenta con ese ecosistema de calidad?<\/strong><\/p>\n\n\n\n RM:<\/strong> Podr\u00edamos decir que en Bogot\u00e1 se da cuenta de un ecosistema de educaci\u00f3n superior muy comprometido con el sistema actual de aseguramiento a la calidad, que les permite promover esa cultura de la autoevaluaci\u00f3n de sus condiciones en cada uno de los factores que establece la ley, pero tambi\u00e9n una voluntad de participar de esos esquemas y ese reconocimiento de calidad en los t\u00e9rminos que establecen las normas.<\/p>\n\n\n\n De acuerdo con los datos oficiales del Sistema Nacional de Informaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior, en Bogot\u00e1, de 122 instituciones activas actualmente, 32 tienen este reconocimiento de acreditaci\u00f3n de alta calidad. Siete de ellas son del sector oficial, es decir, son instituciones de educaci\u00f3n superior p\u00fablicas, y las restantes son del sector privado.<\/p>\n\n\n\n ENS: \u00bfQu\u00e9 par\u00e1metros debe cumplir una instituci\u00f3n para ser acreditada? <\/strong><\/p>\n\n\n\n RM: <\/strong>Durante las dos \u00faltimas d\u00e9cadas el pa\u00eds ha venido construyendo lo que hoy se denomina el Sistema Integrado de Aseguramiento a la Calidad, que es un conjunto de pr\u00e1cticas de autoevaluaci\u00f3n, de autorregulaci\u00f3n, que les permiten tanto a las instituciones como a los programas someterse a evaluaciones de sus diferentes condiciones.<\/p>\n\n\n\n La definici\u00f3n de calidad es pol\u00e9mica y es diversa, por lo cual este sistema de evaluaci\u00f3n establece diferentes par\u00e1metros de lo que es deseable dentro del sistema educativo de objetivos de la educaci\u00f3n superior, como el reconocimiento social, como la transparencia ante la sociedad, la idoneidad de las instituciones y de los programas, pero tambi\u00e9n las condiciones de respuesta a las comunidades educativas, estudiantes, profesores, egresados, trabajadores, etc.<\/p>\n\n\n\n El Consejo Nacional de Acreditaci\u00f3n define 12 factores que incluyen la misi\u00f3n y el proyecto institucional, los estudiantes, los profesores, los procesos acad\u00e9micos, la visibilidad nacional e internacional, la investigaci\u00f3n y la creaci\u00f3n art\u00edstica y cultural, la pertinencia del impacto social, los procesos de autoevaluaci\u00f3n y autorregulaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n, administraci\u00f3n y gesti\u00f3n; la planta f\u00edsica y los recursos de apoyo acad\u00e9mico, el bienestar institucional y los recursos financieros. <\/p>\n\n\n\n Cada uno de esos factores debe ser evaluado por parte de padres acad\u00e9micos, debe ser sometido a una revisi\u00f3n externa, a una valoraci\u00f3n y a una autoevaluaci\u00f3n por parte de las instituciones. Este es un proceso que le permite de una manera detallada a una instituci\u00f3n conocer cu\u00e1les son sus fortalezas, pero tambi\u00e9n cu\u00e1les pueden ser sus debilidades y sus factores a mejorar.<\/p>\n\n\n\n EL NUEVO SIGLO: \u00bfQu\u00e9 beneficios otorga la acreditaci\u00f3n para una comunidad, estudiantes e instituciones?<\/strong><\/p>\n\n\n\n RM: <\/strong>Los beneficios que trae la acreditaci\u00f3n de alta calidad para una instituci\u00f3n son variados, empezando por el reconocimiento y la visibilidad que obtiene a nivel local, nacional o internacional de haberse sometido a haber hecho parte de un proceso de medici\u00f3n de calidad acad\u00e9mica, administrativa, financiera, de sus condiciones en todos los aspectos. <\/p>\n\n\n\n Eso genera un reconocimiento por parte de la sociedad pero al mismo tiempo las comunidades se ven valoradas, porque en el proceso de acreditaci\u00f3n participan estudiantes, profesores e investigadores, personal administrativo, y es la comunidad la que entra a ser parte de una instituci\u00f3n valorada socialmente. <\/p>\n\n\n\n Por otro lado, cada uno de los factores que se someten a esta revisi\u00f3n de condiciones se ven fortalecidos: la investigaci\u00f3n, la internacionalizaci\u00f3n, los procesos de condiciones de planta f\u00edsica, de bienestar, son valorados y al mismo tiempo les dan una ruta de navegaci\u00f3n a las instituciones para conservar esas condiciones de calidad y mejorarlas. <\/p>\n\n\n\n ENS: \u00bfQu\u00e9 se debe mejorar en esas evaluaciones?<\/strong><\/p>\n\n\n\n RM:<\/strong> Es un proceso acumulativo y en ese sentido, tanto para las instituciones como para los estudiantes, esto redunda en mejores condiciones de su participaci\u00f3n en la universidad o en la instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior en t\u00e9rminos de bienestar, de acceso a programas y beneficios para su calidad de vida.<\/p>\n\n\n\n Tal vez uno de los temas m\u00e1s importantes es el de mejorar permanentemente estas condiciones en el tiempo. A nivel institucional, el obtener el reconocimiento de acreditaci\u00f3n de alta calidad da la posibilidad de ofertar programas acreditados en cualquier lugar del territorio nacional. <\/p>\n\n\n\n De igual manera, crear nuevos programas en el nivel de pregrado o de posgrado sin todas las condiciones que debe cumplir una instituci\u00f3n no acreditada. Esto ubica a las instituciones acreditadas de alta calidad en un estatus social acad\u00e9mico investigativo que redunda en mejores condiciones tambi\u00e9n para toda su comunidad.<\/p>\n\n\n\n Fuente y Fotograf\u00eda Elnuevosiglo.com <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La acreditaci\u00f3n de alta calidad para las universidades es un proceso acad\u00e9mico, constituy\u00e9ndose como un mecanismo para la b\u00fasqueda continua de mayores niveles de calidad. Dicha herramienta se enmarca en las pol\u00edticas estatales e institucionales de Fomento de la Calidad. 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