{"id":50349,"date":"2024-02-06T07:39:44","date_gmt":"2024-02-06T12:39:44","guid":{"rendered":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/?p=50349"},"modified":"2024-02-06T07:39:44","modified_gmt":"2024-02-06T12:39:44","slug":"insisten-en-riesgos-de-celulares-en-ninos-aqui-nuevos-datos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/insisten-en-riesgos-de-celulares-en-ninos-aqui-nuevos-datos\/","title":{"rendered":"Insisten en riesgos de celulares en ni\u00f1os. Aqu\u00ed nuevos datos"},"content":{"rendered":"
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Mapfre Salud-elnuevosiglo.com<\/figcaption><\/figure>\n

El uso intensivo y prematuro de los tel\u00e9fonos inteligentes por parte de ni\u00f1os y preadolescentes acarrea relaciones negativas con el aprendizaje<\/strong>, las habilidades digitales, el uso problem\u00e1tico de dichos tel\u00e9fonos y el uso activo de las redes sociales.<\/p>\n

En particular, disminuye el rendimiento acad\u00e9mico de una porci\u00f3n sustancial de la poblaci\u00f3n estudiantil. Dos estudios de Milano-Bicocca y Supsi corroboran estos hallazgos, utilizando datos del Instituto Nacional para la Evaluaci\u00f3n del Sistema Educativo (Invalsi).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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El primer estudio, titulado “La era del tel\u00e9fono inteligente: un an\u00e1lisis de los indicadores sociales sobre la edad de acceso de los ni\u00f1os y sus posibles consecuencias a lo largo del tiempo” y publicado en “Youth&Society”,<\/strong>\u00a0investiga las asociaciones que hay entre la edad de acceso al dispositivo y los resultados seleccionados en una muestra representativa de 3.247 estudiantes italianos en el grado 10. Al tiempo que muestra que las mujeres y los estudiantes de familias con menos educaci\u00f3n tienen m\u00e1s probabilidades de recibir tel\u00e9fonos inteligentes antes, el estudio encuentra que el acceso temprano a los tel\u00e9fonos inteligentes se asocia negativamente con el buen desempe\u00f1o de los adolescentes a la edad de 16 a\u00f1os (incluso controlando una serie de variables socioecon\u00f3micas).<\/p>\n

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Aplazar el acceso tambi\u00e9n reduce la brecha de g\u00e9nero en el dominio del idioma, las habilidades digitales y la satisfacci\u00f3n con la vida. El estudio fue realizado por Tiziano Gerosa, investigador de la Universidad de Estudios Profesionales del Sur de Suiza (SUPSI), Marco Gui, director del Laboratorio de Transformaci\u00f3n Digital y Bienestar de la Universidad de Milano-Bicocca (Departamento de Sociolog\u00eda e Investigaci\u00f3n Social) y Lucilla Losi, postdoctorando y asistente de investigaci\u00f3n en el Departamento de Tecnolog\u00eda y Desarrollo Empresarial de la Universidad de Aarhus.<\/p>\n

Segundo estudio<\/strong><\/h2>\n

El segundo estudio, titulado\u00a0“La adquisici\u00f3n temprana de tel\u00e9fonos inteligentes afecta negativamente el dominio del idioma, pero solo para grandes usuarios de medios. Resultados de un estudio longitudinal cuasi-experimental”<\/strong>, escrito por Tiziano Gerosa y Marco Gui, prob\u00f3 las principales hip\u00f3tesis te\u00f3ricas respecto al papel de los tel\u00e9fonos inteligentes en el proceso de aprendizaje (tanto los que plantean beneficios como los que anticipan efectos negativos) utilizando datos longitudinales.<\/p>\n

“Este estudio es uno de los primeros en profundizar en el impacto del uso temprano de tel\u00e9fonos inteligentes en los niveles de aprendizaje utilizando un dise\u00f1o contrafactual m\u00e1s sofisticado y pruebas estandarizadas a nivel nacional”, dijo Tiziano Gerosa. “Se trata, de hecho, de un estudio cuasiexperimental que utiliza datos longitudinales del Invalsi sobre ni\u00f1os y preadolescentes en transici\u00f3n de la escuela primaria a la secundaria. Esta metodolog\u00eda nos permite abordar, aunque con ciertas suposiciones, una interpretaci\u00f3n causal de los resultados”, afirma.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n abarc\u00f3 un rango de edad de 10 a 14 a\u00f1os, comparando a quienes adquirieron el dispositivo a los 10 y 11 a\u00f1os, durante la transici\u00f3n de primaria a secundaria<\/strong>, con quienes lo recibieron en a\u00f1os posteriores, concretamente a los 12, 13 y 14 a\u00f1os de edad. La muestra total estuvo compuesta por 1.672 estudiantes italianos de escuelas secundarias.<\/p>\n

Los resultados no indican ning\u00fan beneficio al final de la educaci\u00f3n secundaria para aquellos que obtuvieron tel\u00e9fonos inteligentes de forma temprana, incluso para los estudiantes m\u00e1s motivados acad\u00e9micamente. Sin embargo, los participantes que desarrollaron h\u00e1bitos intensivos de uso de los medios antes de tener un tel\u00e9fono inteligente (m\u00e1s de dos horas diarias de televisi\u00f3n y videojuegos) experimentaron un impacto negativo significativo en su aprendizaje del idioma italiano. En el momento de la recopilaci\u00f3n de los datos, los estudiantes con uso intensivo de pantallas (y, por lo tanto, sujetos al posible efecto negativo de los tel\u00e9fonos inteligentes) constitu\u00edan el 23,5 por ciento de la poblaci\u00f3n estudiantil italiana.<\/strong><\/p>\n

“Estos resultados no s\u00f3lo confirman la existencia de relaciones negativas entre el uso temprano de tel\u00e9fonos inteligentes y los resultados de la vida a largo plazo \u2013afirm\u00f3 Marco Gui\u2013, sino que tambi\u00e9n muestran que detr\u00e1s de dichas correlaciones se esconde un impacto negativo directo, que se hace visible para aquellos con una capacidad reducida para limitar el tiempo frente a la pantalla debido al contexto familiar o caracter\u00edsticas psicol\u00f3gicas espec\u00edficas”.<\/p>\n

Durante mucho tiempo ha habido un importante debate sobre el impacto del uso de los medios digitales en el desarrollo de los menores. La literatura ya ha identificado una relaci\u00f3n negativa entre el uso temprano y excesivo de tel\u00e9fonos inteligentes y los resultados acad\u00e9micos, pero a menudo ha habido quejas sobre la ausencia de evidencia cient\u00edfica m\u00e1s s\u00f3lida, m\u00e1s all\u00e1 de las meras correlaciones.<\/p>\n

Fuente y Fotograf\u00eda Elnuevosiglo.com<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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