![\"\"](\"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Min-Educacion-con-lideresas-cop-15-300x165.jpg\")
El ministro de Educaci\u00f3n, Daniel Rojas Medell\u00edn, particip\u00f3 en el Foro “Educaci\u00f3n: Potencia de la Vida”, un espacio en la COP16 donde mujeres de pueblos ind\u00edgenas de Colombia tuvieron la oportunidad de compartir y dialogar sobre la “Paz con la naturaleza” y c\u00f3mo hacerla realidad en las comunidades educativas.<\/p>\n
“Tuvimos un panel muy interesante con las cuatro lideresas de distintos rincones del pa\u00eds que vienen adelantando procesos para transformar integralmente la educaci\u00f3n en clave con la acci\u00f3n clim\u00e1tica. Discutimos sobre c\u00f3mo la educaci\u00f3n ambiental se tiene que articular con los saberes ancestrales para podernos relacionar mejor con la naturaleza y generar acciones que conduzcan hacia la justicia clim\u00e1tica. Los proyectos de educaci\u00f3n ambiental deben guiarnos hacia una colaboraci\u00f3n colectiva que integre saberes ancestrales, populares y cient\u00edficos, con el fin de desarrollar planes de transformaci\u00f3n territorial”, afirm\u00f3 el ministro Daniel Rojas.<\/p>\n
Para lograrlo, las lideresas aseguraron que es necesario contar con un contexto incluyente y progresista que integre las diferentes visiones y saberes propios, comunitarios, acad\u00e9micos, cient\u00edficos y populares para construir nuevas realidades alineadas con la defensa de la vida, la paz y el bienestar humano.<\/p>\n
Bajo ese contexto, el sistema educativo colombiano debe estar acorde con esas transformaciones. Por eso, el Gobierno del Cambio le apuesta al fortalecimiento de la educaci\u00f3n “formal” y la educaci\u00f3n propia, popular y comunitaria mediante la promoci\u00f3n del acceso abierto a recursos educativos, aumento en la cobertura con matr\u00edcula cero, educaci\u00f3n integral desde la primera infancia y durante todo el tr\u00e1nsito vital, entre otras estrategias que se desarrollan con el pueblo y para el pueblo.<\/p>\n
Una de ellas es la consolidaci\u00f3n del Sistema Educativo Ind\u00edgena Propio (SEIP), el cual reconoce y respeta sus particularidades sociales, culturales, ling\u00fc\u00edsticas y territoriales. Este se concibe como un tejido de procesos, procedimientos y acciones de la educaci\u00f3n ind\u00edgena propia, fundamentado en principios culturales y pol\u00edtico-organizativos, que sustentado por la Madre Tierra contribuye a la permanencia y pervivencia de los pueblos ind\u00edgenas, abriendo las posibilidades de la educaci\u00f3n propia en sus respectivos territorios.<\/p>\n
Por la particularidad de su origen, principios, caracter\u00edsticas, prop\u00f3sitos y desarrollos, el Sistema Educativo Ind\u00edgena Propio representa una apuesta innovadora y \u00fanica que desde el momento en que se expida la normativa que lo regular\u00e1, existir\u00e1 junto con el Sistema Educativo Nacional en Colombia.<\/p>\n
“Han sido reuniones, a\u00f1os de consulta y discusi\u00f3n para lograr acuerdos con los pueblos ancestrales y desarrollar una Pol\u00edtica de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena Propia, que pronto ser\u00e1 parte de nuestro sistema educativo nacional por la v\u00eda del decreto nacional”, asegur\u00f3 el ministro Rojas.<\/p>\n
Tambi\u00e9n destac\u00f3 la Pol\u00edtica Nacional de Educaci\u00f3n Ambiental como una estrategia clave para construir “Paz con la naturaleza” en el entorno educativo. Esta propone una educaci\u00f3n ambiental que promueva la formaci\u00f3n y el desarrollo de una ciudadan\u00eda cr\u00edtica y consciente de la interdependencia entre la humanidad y la naturaleza, con un enfoque de contextualizaci\u00f3n territorial y abordaje interdisciplinario.<\/p>\n
La Pol\u00edtica Nacional de Educaci\u00f3n Ambiental contempla un marco conceptual y estrat\u00e9gico, el cual se refiere a la incorporaci\u00f3n de la dimensi\u00f3n ambiental en la educaci\u00f3n formal y establece como uno de sus instrumentos el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), con el que se busca aportar a la sostenibilidad ambiental y al cuidado de la biodiversidad en el pa\u00eds.<\/p>\n
La vida es un tejido de interrelaciones diversas que florece en escenarios complejos, donde interact\u00faan especies, poblaciones y entornos. Es esencial reconocer que, a pesar de los avances tecnol\u00f3gicos, los seres humanos est\u00e1n intr\u00ednsecamente conectados con la naturaleza, y nuestra subsistencia depende profundamente de ella.<\/p>\n
Por esta raz\u00f3n, al reconocer las interrelaciones entre las comunidades \u00e9tnicas y rurales, se ha logrado cuidar y preservar la vida mediante sistemas de conocimiento que promueven pr\u00e1cticas sostenibles en los territorios. De este modo, al proteger estos sistemas de conocimiento, tambi\u00e9n se salvaguarda el tejido de la vida y la paz con la naturaleza.<\/p>\n
Finalmente, la educaci\u00f3n ambiental aporta a la formaci\u00f3n de ciudadanos y ciudadanas \u00e9ticos y responsables, con la oportunidad de reconocer en el di\u00e1logo de saberes (cient\u00edficos, ancestrales, tradicionales y emp\u00edricos) una fuente para el fortalecimiento de las competencias para el manejo sustentable del ambiente. Esto les permitir\u00e1 a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes tomar decisiones informadas sobre la gesti\u00f3n ambiental, siendo respetuosos consigo mismos, con los dem\u00e1s y con su entorno.<\/p>\n
Fuente y Fotograf\u00eda Ministerio de Educaci\u00f3n<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El ministro de Educaci\u00f3n, Daniel Rojas Medell\u00edn, particip\u00f3 en el Foro “Educaci\u00f3n: Potencia de la Vida”, un espacio en la COP16 donde mujeres de pueblos ind\u00edgenas de Colombia tuvieron la oportunidad de compartir y dialogar sobre la “Paz con la naturaleza” y c\u00f3mo hacerla realidad en las comunidades educativas. “Tuvimos un panel muy interesante con […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":54653,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[66,6171,168,51],"tags":[5505,263,2265,23580,23581,238,23579,20190],"class_list":["post-54652","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas","category-educacion","category-generales","category-nacional","tag-educacion-ambiental","tag-ministerio-de-educacion","tag-nacional","tag-politica-de-educacion-indigena-propia","tag-proyecto-ambiental-escolar","tag-radio-noticias-casanare","tag-sistema-educativo-ambiental","tag-sostenibilidad-ambiental"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54652","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=54652"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54652\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":54654,"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54652\/revisions\/54654"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/54653"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=54652"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=54652"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/radionoticiascasanare.com\/inicio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=54652"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}